思维可视化:减负增效的新支点

作     者：刘濯源 

作者机构：华东师范大学现代教育技术研究所思维可视化教学实验中心上海200062 

基　　金：全国教育信息技术研究"十二五"规划重点课题"思维可视化技术与学科整合的理论和实践研究"(课题立项号:116220539)的研究成果之一 

出 版 物：《中小学管理》 (School Administration)

年 卷 期：2014年第6期

页      码：10-13页

摘      要：本文为思维可视化技术与学科整合的理论和实践研究。将思维可视化运用到学科教学中,可以实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。其显性价值是:让知识更易被理解和记忆;其隐性价值是:有利于发展学生的思维能力及学习兴趣。思维可视化教学系统由理念转化层、方法技术层、课程设计层、课堂环境层、效能评价层五个层面构成。在各种图示方法中,思维导图更适合对复杂知识进行系统梳理,流程图及鱼骨刺图更适合绘制解题流程,学科模型是呈现学科规律的高级图示。思维导图又可分为归纳型、分析型、创作型思维导图。思维可视化为减负增效找到新支点,建议走出偏重"右脑开发"的误区,运用思维可视化技术,发挥、发展左脑的功能。

主 题 词：脑科学 思维可视化 思维型课堂 思维导图 鱼骨刺图 学科模型 学习力 “逻辑脑” 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203612357...