电大学生个体客观因素对课程学习支持服务影响的调查研究

作     者：张信和 苏毅超 Zhang Xinhe;Su Yichao

作者机构：广州广播电视大学 

出 版 物：《中国远程教育》 (Chinese Journal of Distance Education)

年 卷 期：2002年第1期

页      码：30-34,48页

摘      要：本研究采用自编设计的《人才培养模式改革和开放教育试点问卷》,对广州电大本科、专科成年业余班200名学生进行调查,并将四种个体客观因素与四类学习支持服务的项目需求作交互分析。调查结果表明,由于目前缺乏有效的学习支持服务和受传统教育模式影响,绝大多数学生仍习惯于集中组班面授的学习模式,求助时最关注反馈的及时性;印刷型教材使用意愿最强烈,网络型教材越来越受欢迎;学习时间偏少,辅导教师要注重传授如何挤时间来学习的方法;学习支出较多者对考前面授复习的依赖性较弱。本文认为:建立有效的课程学习支持服务,应以学生为出发点和终结点。

主 题 词：广播电视大学 学生 个体客观因素 课程学习支持服务 远程教育 开放教育 调查研究 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040107[040107] 

D　O　I：10.13541/j.cnki.chinade.2002.01.011

馆 藏 号：203612498...