基于同伴教学法的多元化评价模式研究——以大学物理课程为例

作     者：张萍 涂清云 齐薇 任建英 

作者机构：北京师范大学物理学系 北京师范大学 

基　　金：教育部新世纪教学研究所2009年高等学校教学方法改革项目"在基础物理教学中使用PI教学方法培养创新人才的研究" 北京师范大学教学建设与改革项目"基础物理课程考核评价方式的改革" 

出 版 物：《中国大学教学》 (China University Teaching)

年 卷 期：2013年第9期

页      码：60-62页

摘      要：在使用同伴教学法的大学物理课程中,整合了各种评价模式中的有益要素,研究设计了多元化评价模式,使评价贯穿于教学的全过程,多方面和及时地为教师和学生提供反馈信息,使他们不断调整教与学的步伐,共同努力达到教学目标。将多元化评价模式应用于教学实践并对其效果进行了定量研究,研究表明:教学方法改革和评价方式改革相辅相成、有机结合能更有效地促进学生的学习和发展。

主 题 词：同伴教学法 形成性评价 终结性评价 大学物理课程 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 07[理学] 040102[040102] 0702[理学-物理学类] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-0450.2013.09.017

馆 藏 号：203618147...