教学设计:向量的加法——渗透“群”的思想的“整体设计”

作     者：石志群 

作者机构：江苏省泰州市教研室 

出 版 物：《数学通讯（教师阅读）》 (Bulletin of Mathematics)

年 卷 期：2009年第23卷第4期

页      码：11-12页

摘      要：教材分析 向量运算是数的运算、集合运算之后又一次对运算的扩充，是深化对运算的认识的契机．因此，向量的加法运算的教学就应该充分借助学生已有的实数运算的知识，进行同化与顺应．向量运算又是以物理模型为原型构建的，正体现了“数学是模型的科学”的数学认识，而且向量是以物理为背景，经过抽象、

主 题 词：向量运算 教学设计 加法运算 渗透 物理模型 数学认识 教材分析 集合运算 

学科分类：081704[081704] 080103[080103] 08[工学] 0817[工学-轻工类] 080104[080104] 081701[081701] 0801[工学-力学类] 

馆 藏 号：203619010...