PBL:大学课程的改革与创新

作     者：杜翔云 Anette Kolmos Jette Egelund Holgaard 

作者机构：丹麦奥尔堡大学发展与规划系 联合国教科文组织PBL科研所 丹麦奥尔堡大学 

出 版 物：《高等工程教育研究》 (Research in Higher Education of Engineering)

年 卷 期：2009年第57卷第3期

页      码：29-35页

摘      要：本文阐述了PBL的基本概念、学习原理以及不同层面PBL课程改革需要考虑的因素。以"技术、人文与社会"课程(旨在提高工程师的社会责任感)为案例,分析了三种不同形式的教案设计:以传统授课为基础的教学设计、单门课程的PBL教学设计及交叉学科的PBL课程设计。最后得出结论:交叉学科的PBL方法是一种比传统授课模式更有效的课程设计,可以有效地提高和促进学生的认知学习、合作学习、内容掌握、自我满意程度及职业认同感等。

主 题 词：基于问题和项目的学习(PBL) 大学课程改革 认知学习 合作学习 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

馆 藏 号：203625554...