基于“三个理解”教学观下的概念课设计——“正弦函数、余弦函数的图像”的教学及反思

作     者：高洪武 

作者机构：浙江省温州市第二十二中学 

出 版 物：《中小学数学（高中版）》 

年 卷 期：2014年第1期

页      码：85-88页

摘      要：人民教育出版社章建跃博士曾反复强调：设计好一节数学课应充分做好“理解数学、理解学生、理解教学”（本文简称为“三个理解”）等工作．其中，“理解数学”是确保数学教学方向正确的“第一基石”，“理解学生”是提高课堂教学效率的重要保证，“理解教学”会让我们的课张弛有度、永葆活力．在此观点指引下，

主 题 词：正弦函数 教学观 余弦函数 设计 概念课 人民教育出版社 图像 课堂教学效率 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203627690...