从课程视角看系列微课的设计逻辑

作     者：李宏贞 

作者机构：荔湾区教育发展研究院 

基　　金：广州市教育科学“十二五”规划(第二批)课题“高中研究性学习与网页设计整合教学模式研究”(12B076)阶段成果 

出 版 物：《教师博览（下旬刊）》 (JIAOSHI BOLAN)

年 卷 期：2019年第9卷第3期

页      码：18-20页

摘      要：微课是近年教育技术的热点,把微课应用到课堂教学上,成了一线教师进行课堂教学方式变革的一种有效手段。依托翻转课堂这种微课的应用形式,微课的应用达到一个新的高度,但仍然存在较大的不足,主要问题是实效性不高。提高微课的实用价值应该以课程论的原理为指导,把只设计单个微课的做法变成以系列微课为主要内容的微课程,并以泰勒原理作为指导系列微课开发的依据,提出系列微课开发的目标、内容、组织和评价的具体方案,为提高微课的实效性提供课程论的方案。

主 题 词：实效 系列微课 泰勒原理 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

馆 藏 号：203628391...