建构“绿色阶梯”,让儿童习作在嬉乐中拾阶而上——小学嬉乐创意写作教学的操作策略

作     者：李新国 

作者机构：江苏省南通市通州区西亭小学226301 

基　　金：南通市教育科学"十三五"规划青年教师专项课题"基于儿童本位的创意写作教学实践研究"阶段性成果 

出 版 物：《教育视界》 (The Horizon of Education)

年 卷 期：2019年第6期

页      码：63-65页

摘      要：在小学创意写作教学中,儿童的内心扎根自然生态的土壤,教师以游戏的方式唤醒他们自由心态中隐藏的潜能,丰盈学生自选情态的储备。教学中运用嬉乐策略,通过融景、激发、孕意、创写等环节建构"绿色阶梯",让儿童的习作在嬉乐中拾阶而上,让言语和精神共同生长,绽放精彩的生命。"绿色阶梯"使创意写作真正成为儿童涵养审美情趣,激荡创美表达的生命历程。

主 题 词：绿色阶梯 创意写作 嬉乐策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203631835...