导学,导向何处——“鸡兔同笼”问题教学与反思

作     者：李红祥 

作者机构：江苏省如皋市江安镇江安小学226534 

出 版 物：《教育视界》 (The Horizon of Education)

年 卷 期：2019年第4期

页      码：55-58页

摘      要："鸡兔同笼"问题被编排在苏教版小学数学六年级下册《解决问题的策略》单元中。这一内容的学习,是在学生积累了比较丰富的解决问题的经验,并对列举、画图、转化、假设等常用的解题策略有较为深刻的感悟,已经形成一定的分析问题、解决问题能力的基础上精心设计、编排的。它旨在引导学生根据具体情境,结合自身的经验和习惯,学会从不同的角度分析数量关系,选择合适的策略解决问题。"鸡兔同笼"问题的数量关系比较复杂、隐蔽,教材中安排学生采用列表对半假设,再调整鸡、兔数量的方法进行解题。

主 题 词：“鸡兔同笼” 引导学生 问题教学 解决问题能力 导向 解题策略 小学数学 精心设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203635086...