此“情”可待,异“构”同工——初高中数学新授课情境引入的思考

作     者：李亚琼 

作者机构：江苏省南京艺术学院附属中等艺术学校江苏南京210000 江苏省南京市高中数学渠东剑名师工作室江苏南京210000 

出 版 物：《数学学习与研究》 

年 卷 期：2019年第6期

页      码：78-79页

摘      要：初高中数学课堂有差异,但好的情境引入和教学构思,最终都能达到同样的教学设想,即真正把学生的思维调动起来,从而达到通过数学课堂教会学生思考的目的.波利亚曾说道:"问题是数学的心脏."教师要创设一个适当的问题情境,帮助学生对情境产生怀疑,进而发现和提出问题,教师只要勤于思考、勇于创新,相信在"数学情境引入艺术上"会有新的突破.

主 题 词：初高中数学 创设情境 同课异构 思维调动 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203637381...