量化思维训练,优化课堂生成——以“圆与圆的位置关系”新授课为例

作     者：宗园 

作者机构：江苏省南京市第九中学210018 

出 版 物：《中学数学月刊》 (The Monthly Journal of High School Mathematics)

年 卷 期：2019年第4期

页      码：34-35页

摘      要：《普通高中数学课程标准》(2017年版)明确指出:“数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现,是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的.”随着课程改革的不断深入,一线的高中数学教师更注重提升课堂教学的实效性,以期有效减轻学生的学习负担,同时发展学生的数学核心素养.而学生从每一节课中所获多与少、深与浅,都与教师在课堂中思维训练的设计密不可分.好的思维训练设计不单是题目数量的设计,更应该立足学生的知识生长点,引导学生进行充分的思维活动,并控制在一节课时间内让学生得到思维训练.下面以“圆与圆的位置关系”新授课的教学设计为例,分享笔者的两次实践与思考.

主 题 词：思维训练 课堂教学 位置关系 新授课 数学学科 教学设计 量化 优化 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1004-1176.2019.04.011

馆 藏 号：203642193...