遵循规律:初中教育特质的有关思考

作     者：彭钢 

作者机构：江苏省教育科学研究院南京210013 

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划重大课题"初中教育内涵发展与全面提升的整体推进研究"(A/2011/06)的阶段性成果 

出 版 物：《教育发展研究》 (Research in Educational Development)

年 卷 期：2013年第33卷第22期

页      码：1-6页

摘      要：学制设计的有效性基于学生成长规律的普遍性。"学生成长规律"具有衡量遵循规律的"原点性"和"尺度性",以及区分学生成长规律、教育教学规律、学校治理规律的层次性及其"遵循"的逻辑次序。初中教育回归本质要从遵守教育规律走向坚守教育理想。

主 题 词：遵循规律 教育特质 思考 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.14121/j.cnki.1008-3855.2013.22.006

馆 藏 号：203642999...