化学教学中高一学生两极分化的原因及防范措施

作     者：焦秀珍 

作者机构：宁夏回族自治区中卫市沙坡头区中卫中学 

出 版 物：《教育界（综合教育）》 (Education Circle)

年 卷 期：2015年第7期

页      码：130-130页

摘      要：初中化学成绩区别不大的学生,为什么到了高一会出现两极分化？造成这种现象的原因究竟是什么？下面谈谈我的认识和在化学教学中所采取的措施.一、导致高一学生两极分化的原因1.教材原因.初中化学理论性不强,抽象程度不高;高中化学深广度明显加强,内容由描述向推理、讲述向探究发展,能力要求由形象思维向抽象思维过渡.如高中化学人教版必修1第一章《从实验学化学》中的第一节《化学实验基本方法》中粗盐提纯多个方案的设计,要求学生综合分析问题能力较强.初入高中的学生分析能力较弱,学起来比较困难,这是教材中的第一个障碍.

主 题 词：化学教学 学生 原因 分化 高一 综合分析问题能力 防范 高中化学 

学科分类：07[理学] 0703[理学-化学类] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-9510.2015.19.109

馆 藏 号：203643844...