我国大学生课堂体验及其影响因素的多层线性模型分析

作     者：杨凌燕 郭建鹏 史秋衡 YANG Ling-yan;GUO Jian-peng;SHI Qiu-heng

作者机构：爱荷华大学教育学院美国爱荷华52246 厦门大学高等教育发展研究中心/教育研究院福建厦门361005 

基　　金：国家哲学社会科学基金"十二五"规划(教育类)2010年度国家重点课题"大学生学习情况调查研究"(AIA100007) 

出 版 物：《复旦教育论坛》 (Fudan Education Forum)

年 卷 期：2013年第11卷第6期

页      码：45-51页

摘      要：本研究采用两水平多层线性模型分析全国23个省、直辖市和自治区中39所高等学校74687名本科生的课堂体验及其影响因素。结果显示:我国大学生的课堂体验存在着显著的差异。造成这种差异的主要因素是学校特征以及学生个体特征,包括学校类型、所处区域、氛围以及学生所在年级、学科、学习方式等。其中的变异量主要是来自学生个体的差异。学校特征也能够改变个体特征对课堂体验的影响程度。改善我国大学生课堂体验的对策包括:深化高等学校课程教学改革,合理配置教育资源;重视年级差异,尽快提高学生的大学适应性;依据学科差异,有的放矢地改进课堂教学质量;了解个体差异,加强教学设计的针对性。

主 题 词：课堂体验 学情 高等教育质量 两水平线性模型 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.13397/j.cnki.fef.2013.06.011

馆 藏 号：203648517...