整体理解 因材施教

作     者：黄建平 

作者机构：上海市徐汇区第一中心小学 

出 版 物：《教学月刊（小学版）（数学）》 

年 卷 期：2012年第4期

页      码：38-39页

摘      要：在教学中，如果教师缺少让学生对学科知识作整体理解把握，或不对学生学习进程中理解水平的状况作精细的洞察与分析，就有可能导致教学设计、教学实践的盲目性及教学效果的不理想。那么，教师该如何让学生对学科知识做整体理解，洞察学生的理解水平呢？笔者对此作了一些思考。

主 题 词：整体理解 因材施教 学科知识 理解水平 教学设计 学习进程 教学效果 教学实践 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203649006...