意象·意会——关于听障学生的设计教学思考

作     者：曲震宇 

作者机构：南京特殊教育职业技术学院 

出 版 物：《美术教育研究》 (Art Education Research)

年 卷 期：2012年第20期

页      码：149-149页

摘      要：在听障学生的设计教学活动中,听障学生不能很好地理解具象和抽象的关系。文章重点阐述意识如何带动思维,思维如何定型意识形态,设计思维活动如何贯穿创作活动始终,以及听障学生如何扬长避短,准确把握和处理来自语言和听觉以外的信息,并深刻理解意识形态如何带动和促进创作活动的进展和完善。

主 题 词：意识 思维 具象 抽象 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040109[040109] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-9286.2012.20.124

馆 藏 号：203649300...