“微课热”下的冷思考——以《倍数和因数》为例

作     者：朱爱玲 

作者机构：徐州市铜山区实验小学江苏徐州221116 

出 版 物：《中小学教师培训》 (The Inservice Education and Training of School Teachers)

年 卷 期：2015年第1期

页      码：59-61页

摘      要：一段关于"微课"的对话引发了笔者对"微课设计"的重新审视,微课设计应重教学,目的是"减负"。本文立足于问题解决,依托于课堂教学,在实践中探寻微课设计的有效策略,力图实现教学与技术的完美融合,促进教育教学质量的提升。

主 题 词：微课设计 课堂教学 策略探寻 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-1058.2015.01.018

馆 藏 号：203650963...