课程想象力:现实诉求、基本逻辑及路径选择

作     者：姜艳 李如密 Jiang Yan;Li Rumi

作者机构：南京师范大学课程与教学研究所南京210097 

基　　金：全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"孔子对其弟子的教学艺术及现代价值"(DOA140201) 江苏省研究生科研创新计划项目"教学想象的生成机制及其创生策略"(KYCX18_1160) 江苏高校教育学优势学科建设工程资助项目(PAPD) 

出 版 物：《课程．教材．教法》 (Curriculum，Teaching Material and Method)

年 卷 期：2019年第39卷第2期

页      码：44-50页

摘      要：课程想象力的提出着眼于课程诸多方面的现实诉求:多元化的课程目标需要以形象化的方式呈现出来;相对脱离生活的课程内容需要加强对认识对象生动的了解;依赖教科书的课程实施需要给课程留有创生的空间;指向学业成就的课程评价需要探索多样化的评价标准。本研究从本体论、方法论、认识论和价值论四个方面分析课程想象力的基本逻辑:彰显课程目标的课程想象力;支撑课程技术的课程想象力;指向课程思维的课程想象力;凝聚课程智慧的课程想象力。依此,课程想象力的培育应强化课程想象意识,为课程想象提供牵引;丰富课程经验,为课程想象拓宽视域;利用"问题引导",构建网络化思维;不断提升课程想象的品位,彰显课程想象"力"。

主 题 词：课程想象力 现实诉求 基本逻辑 路径选择 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2019.02.007

馆 藏 号：203654223...