让人文评价“助跑”数学素养和谐生长

作     者：吕佳 

作者机构：浙江省上虞市驿亭镇小学 

出 版 物：《中国教师》 (Teacher’s Journal)

年 卷 期：2007年第S2期

页      码：206-,190页

摘      要：面对课堂教学中,评价主客体单一;评价内容浅显;评价层次较低;评价作用甚微的现象。我们需要思考的是,如何结合新课程理念和新课标要求,在引领学生"有创意的表达"的同时,也让教师的评价闪现出智慧的光芒,实现学生数学素养主动的、有效的、持续的发展。我觉得必须要让具有人文主义教育思想的评价,浸润知识与技能,数学思考,解决问题,情感与态度这四大目标实现的全过程。

主 题 词：人文评价 知识与技能 数学思考 解决问题 情感与态度 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203656219...