思想政治课教材优化使用策略

作     者：杨宝发 

作者机构：江苏淮安市楚州区教研室 

出 版 物：《教书育人（校长参考）》 (Educator)

年 卷 期：2011年第11期

页      码：76-77页

摘      要：传统的教学观认为，教材是教师进行教学的重要资源，是精选出来供学生学习的材料。在这种思想指导下，教师很少对教材加以合理的处理加工，导致教师的思路受制于教材，学生学习的思路受制于教师的教案，自然地形成了一种“牵制式”的教学模式。实际上，教材内容不等于教学内容，教师要把教材内容转化为教学内容，进而实现课程目标，完全可以而且应该根据学生的情况来创造性处理教材，融入自己的科学精神和智慧，对教材知识进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课程，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。

主 题 词：思想政治课教材 使用策略 优化 教学内容 教材知识 教材内容 课程目标 创造性处理 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1008-2549-C.2011.11.041

馆 藏 号：203657572...