论教师课程的社会学基础

作     者：廖圣河 

作者机构：漳州师范学院教育科学与技术系 南京师范大学教育科学学院 

出 版 物：《江西社会科学》 (Jiangxi Social Sciences)

年 卷 期：2013年第33卷第3期

页      码：248-252页

摘      要：教师课程是教师对课程内容加以理解、设计后在课堂教学中实际实施的课程。诠释学、符号互动论、批判理论等社会学理论,可以给教师理解、设计和实施课程提供有力的理论支撑和启发,如充分肯定师生的能动作用,视师生为课程创生的主体;特别关注情境定义和主观解释,视师生为课程意义的创造者;积极鼓励师生根据自身的经验和智慧,对课程文本做出相对合理的解读;强调教学回归学生的生活世界,视教学为教学相长和动态生成的过程等。

主 题 词：教师课程 社会学基础 诠释学 符号互动论 批判理论 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1004-518X.2013.03.048

馆 藏 号：203658152...