学校教育发展的“制序”理路与实践表征

作     者：孙阳春 柳海民 SUN Yang-chun;LIU Hai-min

作者机构：东北师范大学教育科学学院吉林长春130024 

出 版 物：《东北师大学报（哲学社会科学版）》 (Journal of Northeast Normal University(Philosophy and Social Science Edition))

年 卷 期：2006年第3期

页      码：140-145页

摘      要：理路是关于以何为推动事物发展核心动力的理论思路与进路。学校教育发展经历了“经验”型理路、“理论”型理路、“交往”型理路三个发展阶段。笔者基于当前在践行“交往”型发展理路时出现的“相对主义”困境,提出了“交往”型理路的核心是“制序”型理路。这一理路的实践表征有,学校教育的课程设计要以制序原则挖掘为核心,学校教育的制序建设要以学科制度建设为重点,学校教育评价要以制序评价为基准点。

主 题 词：交往 交往理性 制序 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040101[040101] 

核心收录：

D　O　I：10.16164/j.cnki.22-1062/c.2006.03.028

馆 藏 号：203663530...