以“问题账单”引导学生自主建构化学概念——以“物质的分类”教学为例

作     者：刘松伟 刘雅莉 

作者机构：北京师范大学附属中学100052 北京教育考试院100083 

基　　金：北京教育学院2011年市级学科带头人“提炼”工作室和北京市西城区“十二五”教育科学研究规划立项课题“化学教学中促进学生学习能力发展的有效教学策略研究”(证书编号:XCNQ12-5GHLX022)成果之一 

出 版 物：《化学教育》 (Chinese Journal of Chemical Education)

年 卷 期：2012年第33卷第11期

页      码：37-40页

摘      要：以高中化学1“物质的分类”教学为例，分析了物质分类的教学价值与学生学习的困难，阐述了基于“问题账单”促进学生建构化学概念的教学整体思路，并就其中关键环节的设计进行了较为详细的说明，以问题为驱动引导学生体会建立物质分类的必要性，以问题为线索设置认知冲突、构建教学内容主线，呈现了类别概念建立的多种途径和方法。

主 题 词：问题账单 自主建构 物质分类 化学概念教学设计 教学价值 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1003-3807.2012.11.010

馆 藏 号：203663757...