国际阅读评估背景下小学阅读教学变革探索——基于PIRLS的视角

作     者：邵巧治 

作者机构：厦门市教育科学研究院福建厦门361000 

基　　金：福建省"十三五"教育科学规划2017年度重点课题"‘互联网+’时代学习中心课堂构建的研究"(课题编号:FHB110055) 

出 版 物：《福建基础教育研究》 (Journal of Fujian Education Institute)

年 卷 期：2019年第3期

页      码：10-13页

摘      要：借鉴PIRLS("国际阅读素养进步研究"的简称)阅读评估宗旨及其测评框架,改变我国小学阅读教学。一是在阅读实践中重视激发学生思维参与,引导其沿着四个阅读理解过程有序思考,让思维活动有方向;二是遵循学生认知特点应用分级阅读策略,让思维发展有梯度;三是整体运用资源设计单元教学,让思维培育有活力。这些途径将有效地引导教师开展教学实践,促进学生阅读素养发展和核心素养养成。

主 题 词：PIRLS 阅读策略 分级应用 单元教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-5582.2019.03.004

馆 藏 号：203665936...