从形态构成到建构教学实践的认知与体会

作     者：胡颖荭 何川 HU Yinghong;HE Chuan

作者机构：长沙理工大学建筑学院湖南长沙410076 

基　　金：国家自然科学基金面上项目"基于分形理论的建筑设计研究"(51278070) 湖南省教改课题"基于工程教育认证与专业评价双重驱动的建筑学专业人才培养模式研究"(SJG201827) 

出 版 物：《高等建筑教育》 (Journal of Architectural Education in Institutions of Higher Learning)

年 卷 期：2019年第28卷第2期

页      码：118-123页

摘      要：建筑设计基础教学的目的是为了启发入门者形成空间感知的能力,理解材料与构成的关系,熟悉基本表现工具及搭建技能。为此在教学过程中尝试从抽象的形态构成训练出发,培养解析重构的设计思维,初步建立从二维到三维的空间转换;通过设定场地和功能,以模型为空间操作手段,逐步引入行为与使用、空间形式及组合、材料及建构的设计概念,学习如何运用不同比例的三维模型来引导构思及参与设计搭建全过程,从中体验形态构成与空间结构的紧密联系,理解肌理感与材质的关系,深入完善细部节点与搭接方式,并以获奖学生实体建造作品为例,探索如何通过建造综合训练促进多元设计思维形成的基础课程教学实践,以弥补当下建筑教育中设计与建造分离的不足。

主 题 词：形态构成 三维模型 实体建造 教学实践 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 081302[081302] 08[工学] 0813[工学-化工与制药类] 040102[040102] 

D　O　I：10.11835/j.issn.1005-2909.2019.02.020

馆 藏 号：203668888...