运用直观语言 创设地理情境

作     者：潘龙旺 

作者机构：湖北省阳新师范学校 

出 版 物：《小学教学研究》 (Primary School Teaching Research)

年 卷 期：1991年第9期

页      码：37-37页

摘      要：语言是传授知识、完成教学任务的最重要工具。地理情境是学生在学习地理时产生的探索问题,寻求答案的内心需要。其标志是好奇、期待、积极思考等心态的出现和通过学习面感到精神上的满足。在地理情境的创设过程中,除了直观图象创设、野外实地考察创设外,最基本的最常用的是运用直观语言创设。运用直观语言创设地理情境,要求语言准确精炼,鲜明生动,通俗有趣,并富有启发性和艺术性。一个教师,在一定条件下,其讲授能力的强弱,往往取决于语言表达能力的高低,这直接影响到学生学习效果的好坏。那么,怎样运用直观语言,创设地理情境呢?概而言之,有以下几种: (一)用设问性语言创设地理问题情境设问性创设就是教师依据教学目标。

主 题 词：教学任务 学生学习效果 地理问题 内心需要 野外实地考察 地理课 地理事物 爱国主义教育 记忆表象 向性 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203670018...