锤炼课堂引导语——让课堂教学锦上添花的教师语言艺术之二

作     者：王有鹏 李欣霞 

作者机构：山东省临沂市实验中学 山东省沂南县孙祖中学 

出 版 物：《中学政治教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Politics)

年 卷 期：2007年第10期

页      码：32-33页

摘      要：教师通过创设生动有趣的教学情境，通过设置富有思考性的问题，通过安排丰富多彩的课堂活动等，都会打造出精彩课堂。而教师恰当使用引导语，则会让课堂教学收到锦上添花之奇效。新课程改革要求教师转变角色，从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，成为学习的促进者，即成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力的培养者和积极个性的培养者。要真正实现教师这一角色转变，就必须强化教师对课堂的引导。而教师课堂引导的效果如何，则在很大程度上取决于教师的引导语。

主 题 词：教师语言艺术 课堂教学 引导语 能力的培养 学生学习 新课程改革 知识传授者 教学情境 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203671140...