阅读教学中问题设计的“四度”

作     者：张京清 

出 版 物：《教育科学论坛》 (Education Science Forum)

年 卷 期：1994年第3期

页      码：7-7页

摘      要：阅读中训练思维的方法有多种,创造性思维也大都是由适宜的问题引导出来的。那么如何设计出适宜的问题,激发学生的积极思维?笔者认为,问题的设计必须注意"四度",即角度、坡度、深度、量度。角度同是一个问题,可以从不同的角度设问,而不同角度的设问,又会收到不同的效果。这就需要我们斟酌并选取最佳突破口,以期取得最佳效益。比如教《高大的背影》,既可以从开头入手平推至结尾,也可打破常规,设计这样的问题:①是三轮车夫喊妈妈坐车,还是妈妈喊三轮车夫要坐车?从课文中找根据。

主 题 词：阅读教学 创造性思维 最佳效益 思考性 打破常规 学有所得 课文内容 满堂问 半部 符合逻辑 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203671742...