基于TC动机设计模型网络学习动机的激发策略研究

作     者：罗双兰 LUO Shuang-lan

作者机构：广西师范大学教育科学学院广西桂林541004 

基　　金：广西教育科学"十一五"规划课题"网络学习环境中学习共同体的构建和实践"(2005C060) 

出 版 物：《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》 (Journal of Guangxi Normal University(Philosophy and Social Sciences Edition))

年 卷 期：2011年第47卷第3期

页      码：120-124页

摘      要：动机和学生的成绩有着积极而紧密的联系,因而网络环境下的学习动机就变得尤为关键。网络所具有的优势给无穷的知识探索和独立学习打开了方便之门,而设计规范的教学则使学生能够自我激励、超越课程来学习。TC模型、学为中心的理论和网络学习的特征提醒我们,可从态度、需求、刺激、情感、反馈和强化六个方面设计激励性动机策略,激发学生网络学习的日常动力。

主 题 词：网络学习 教学设计 动机策略 TC动机设计模型 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

D　O　I：10.16088/j.issn.1001-6597.2011.03.031

馆 藏 号：203672674...