设计蕴思维 教学显效果——对《功》教学设计的思考

作     者：张杰 

作者机构：江苏省无锡市锡山区教育局 

出 版 物：《中学物理教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Physics)

年 卷 期：2012年第41卷第3期

页      码：19-20页

摘      要：怎样的课堂才能有效？首先，积极的教学才是有效教学，包括积极的教学目标，积极的互动，积极的反思及教师的积极期待等．其次是教师的有效教学设计，教师的教学智慧表现在设计教学问题的有效性、针对性和层次性．有效教学设计必须含有一定思维量，即学生参与课堂对其有启发性的思维活动总量，不同的思维量决定着课堂教学的有效度．下面以人教版《物理》必修2《功》的教学设计为例，谈谈对这一认识的思考．

主 题 词：教学设计 思维教学 《功》 课堂教学 有效教学 教学目标 教学问题 教学智慧 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203673102...