护理专业学生对《医学统计学》学习认知分析

作     者：张娜 张丽菊 任娟 荆春霞 ZHANG Na;ZHANG Liju;REN Juan;JING Chunxia

作者机构：遵义医学院珠海校区预防医学教研室广东珠海519041 暨南大学基础医学院公共卫生与预防医学系广东广州518001 

基　　金：遵义医学院珠海校区教学改革项目(JG201627) 

出 版 物：《中国现代医生》 (China Modern Doctor)

年 卷 期：2019年第57卷第11期

页      码：152-154,168页

摘      要：目的为了更好地帮助护理专业学生理解掌握《医学统计学》课程相关内容,并为教师提供教学方法参考。方法选择2018年3~4月使用自制问卷对未学习《医学统计学》的大二护理专业学生进行调查,收集其对课程的学习认知,分析结果。结果84.97%的学生学习态度积极,73.26%的学生是有兴趣,43.32%的学生认为课程较为抽象,学习态度与线上学习和线上检测、学习兴趣与线上学习、课程难度与同伴学习、线上学习和线上检测均有统计学意义(P<0.05)。结论护理专业学生的学习认知是积极的,教师除了发挥自身主导作用外,要结合学生学习认知与方法,考虑护理专业学生的学习背景,发挥各种教学方法的优势对课程进行设计,适应学生节奏,帮助学生理解并掌握统计的基本知识,提升知识学习和实际应用能力。

主 题 词：护理专业 医学统计学 学习认知 学生 

学科分类：10[医学] 

馆 藏 号：203673252...