义务教育学校标准化建设改善了学业成绩吗?——基于A省域内监测数据的实证分析

作     者：刘燕丽 姚继军 周世科 Liu Yanli;Yao Jijun;Zhou Shike

作者机构：南京师范大学教育科学学院 江苏省教育科学研究院 

基　　金：国家社会科学基金"十三五"规划2016年度教育学重点课题"义务教育学校办学标准化建设研究"(AHA160006)系列成果之一" 江苏高校优势学科建设工程资助项目(PAPD)"资助 

出 版 物：《教育学术月刊》 (Education Research Monthly)

年 卷 期：2019年第5期

页      码：87-95页

摘      要：义务教育学校标准化建设是推进教育均衡、提高教育质量的重要举措。但人们对这一政策的实施效果进行评价时,往往仅关注于设施装备、师资队伍、经费保障等投入要素的改善,较少关注标准化建设对学生学业成绩的影响。产出端评价的缺失,使得人们难以全面把握标准化建设的真实效果及存在问题,甚至导致标准化建设工作方向的偏差。为此,本研究使用A省义务教育学校标准化建设监测数据、A省义务教育学生学业质量监测等数据,通过最小二乘估计(OLS)分析了义务学校标准化建设与学生成绩之间的相关关系,在此基础上,通过一个断点回归设计(RDD),进一步分析了标准化建设是否为导致学生成绩差异的原因。实证分析的结果发现,标准化建设与小学学生成绩之间无显著的相关关系,与初中学生成绩负相关;标准化建设与学生成绩之间不存在明确的因果关系。标准化建设评估指标设置过于偏重办学条件,忽视学生产出,或是导致这一结果的主要原因。故在未来深化标准化建设的同时,应逐步转变评估的侧重点,充分重视学校的内涵式发展,努力提高教育质量。

主 题 词：标准化建设 学生学业成绩 断点回归 教育充足 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040101[040101] 

D　O　I：10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2019.05.011

馆 藏 号：203673388...