论教师的“操心”

作     者：余闻婧 Yu Wenjing

作者机构：江西师范大学课程与教学研究所南昌330022 

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"存在论视域下中小学教师的专业意识研究(14YJC880104)的部分成果 

出 版 物：《教育发展研究》 (Research in Educational Development)

年 卷 期：2014年第34卷第20期

页      码：62-68页

摘      要："操心"是中小学教师在日常教育生活中的基本生存状态。如何让教师的"操心"呈现出褒义,发挥有益的成份,是教师发展研究领域的实际难题。那些"不会操心"的教师看起来做了很多,结果往往事与愿违。回到教师"操心"本身,"操心"的主体是教师,缘起担心,表现为应对性反应。"会操心"的教师表现出完整的担心、明智的应对和艺术的反应,这是教师"操心"的本质展现。

主 题 词：教师 “操心” 担心 应对 反应 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.14121/j.cnki.1008-3855.2014.20.013

馆 藏 号：203674388...