精心搭建支架,优化中学易错、易混词教学效果

作     者：毕胜 

作者机构：江苏泗阳县教育局教研室 

基　　金：江苏省教育科学‘十二五’规划立项课题“自我效能感与中学生英语学习策略相关性研究”阶段性成果 课题批准文号:D/2013/02/051 

出 版 物：《中学教学参考》 (Reference for Middle School Teaching)

年 卷 期：2015年第19期

页      码：36-38页

摘      要：目前中学词汇教学未能以学生的实际认知水平为基础设计教学,忽视学生的主动思考和参与。本文介绍了支架教学理论,分析了来自难以识记的词汇的自身因素,阐述了如何利用支架理论,给予学生有效的帮助,解决特殊词汇记忆难的问题。

主 题 词：支架理论 特殊词汇 有效识记 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-6058.2015.19.025

馆 藏 号：203674671...