学校:课程制度创新的生长点

作     者：李孔文 Li Kongwen

作者机构：北京师范大学教育学部北京100875 

基　　金：贵州省教育改革发展研究十大招标课题"中小学教师教育教学业绩多元化评价机制研究"(2013ZD005)的阶段性研究成果 

出 版 物：《课程．教材．教法》 (Curriculum，Teaching Material and Method)

年 卷 期：2016年第36卷第3期

页      码：27-34页

摘      要：学校课程制度创新,可以实现课程改革顶层设计的基本意图,细化课程标准,探寻课程文本的生活本源,建立丰富多彩的课程样态,完善课程实施,开展多元课程评价,改变千校一面;也可以凝聚所有课程主体的实践智慧,整合优质课程资源,共同培育全面发展而有个性的社会主义公民,实现国家教育目的。将课程改革的顶层设计和所有课程主体的实践智慧有机结合起来,是学校课程制度创新的操作性定义。

主 题 词：课程改革 学校课程制度 顶层设计 实践智慧 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2016.03.005

馆 藏 号：203674883...