在大学物理教学中引入探究型教学模式对学习成绩的影响

作     者：张苗 张艳 刘泉 石市委 江锡顺 吕建国 ZHANG Miao;ZHANG Yan;LIU Quan;SHI Shi-wei;JIANG Xi-shun;LV Jian-guo

作者机构：安徽大学物理与材料科学学院安徽合肥230601 滁州学院机械与电子工程学院安徽滁州230039 合肥师范学院电子信息工程学院安徽合肥230601 

基　　金：安徽省教学研究项目(2012jyxm089) 安徽大学校级教育教学改革研究项目(JYXM201328 JYXM201302 JYXM201204 JYXM201330) 滁州学院教学研究项目(2013jyy007) 

出 版 物：《合肥师范学院学报》 (Journal of Hefei Normal University)

年 卷 期：2014年第32卷第6期

页      码：86-88页

摘      要：本文阐述了传统大学物理教学的特点和利弊。在探究型教学理念指导下,设计了大学物理探究型教学环节。通过实验班和普通班的成绩对比,证明了将探究型教学运用于大学物理课程,能明显提高教学质量,同时学生在科学探究的能力方面有显著提高。

主 题 词：探究型教学模式 大学物理 教学质量 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-2273.2014.06.026

馆 藏 号：203678662...