基于课程的评价:教师课程能力的支撑点

作     者：冯翠典 朱卫平 

作者机构：台州学院教师教育学院 

基　　金：浙江省社会科学联合会课题"美国新课程改革背景下新一代教师教育模式研究"(2013N152) 浙江省教育厅基于"导学案"的数学教学模式研究(Y201329203)成果 

出 版 物：《当代教育科学》 (Contemporary Education Sciences)

年 卷 期：2015年第4期

页      码：29-33页

摘      要：基于课程的评价有别于传统的"防教师"的高厉害测试,是依赖于教师深度参与、基于课程的评价模式。其评价任务设计直接来自于课程标准和课程材料,依靠预制性的等值性任务检核学生在所学内容上的一般性成果。并通过持续的评价提供关于教学和学习的具体信息,从而为教学的决策提供证据。基于课程的评价,本质上是教师课程能力的支撑点。实施基于课程的评价的过程,是教师理解课程、开发课程和评价课程的能力得以体现的过程,也是教师这些方面能力的提升过程。

主 题 词：基于课程 评价 课程能力 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1672-2221.2015.04.007

馆 藏 号：203680392...