认知负荷理论对物理教学设计的启示

作     者：董斌 

作者机构：浙江绍兴市稽山中学 

出 版 物：《物理教学探讨（中学教学教研版）》 (Journal of Physics Teaching)

年 卷 期：2011年第29卷第9期

页      码：70-72页

摘      要：认知负荷理论（cognitive loadtheory）是在现代认知心理学研究基础上提出的一种促进教学设计的理论，这种理论以容量有限的工作记忆为核心，强调合理分配认知资源对有效学习的至关重要性。本文从认知负荷理论的角度出发，从情境的创设、样例的示范、任务的呈现以及媒体的运用这几个方面探讨了其对物理教学设计的启示。

主 题 词：认知负荷 教学设计 认知图式 样例 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203680790...