对“加速度”概念教学逻辑的思考

作     者：乔通 Qiao Tong

作者机构：许昌学院教育科学学院 

基　　金：河南省教育科学“十三五”规划一般课题“物理教师的科学认识论知识构建研究”(项目编号:2018-JKGHYB-0264)研究成果 

出 版 物：《物理教学》 (Physics Teaching)

年 卷 期：2019年第41卷第6期

页      码：14-16,27页

摘      要：加速度是高中物理的重要概念,然而加速度概念的教学却存在十分严重的逻辑问题。本文依据科学发现的逻辑,对加速度概念重新做了教学设计。最后总结出了对物理教学的几点启示。

主 题 词：加速度 概念教学 科学方法教育 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203681357...