美国个别化教学新模式——邓恩对学生学习风格的研究及其教学设计

作     者：黄志成 程晋宽 

出 版 物：《全球教育展望》 (Global Education)

年 卷 期：1993年第23卷第3期

页      码：1-9,81页

摘      要：在美国,70年代是个别化教学实验研究最活跃的时期,各种个别化教学模式层出不穷。邓恩对学生学习风格的研究以及按学生学习风格设计的教学,就产生于这股个别化教学研究的潮流之中。邓恩从研究学生学习风格入手,总结出影响学生学习风格的4类18种因素,然后对学生进行个别诊断,让学生自己确定属于哪种类型,最后设计多种教学情境来适应学生的学习风格。邓恩的模式主要解决的问题是学校如何提供适当的教学方案以适合在传统教学中产生的"差生"的个人学习状况。从这一方面来看,邓恩模式对我国的教学改革,尤其是对当今我国独生子女中存在的"差生"问题,或许有某种意义的启迪。独生子女具有较强的个性、不同的学习风格,他们与学校的统一教学常常会发生不协调。许多所谓的"差生",往往是由于这种不协调造成的。相信今后的学校会加强对影响学生学习的因素的研究,并能够提供适合学生学习特点的教学。

主 题 词：学习风格 学生选择 个别化 学习方式 邓恩 教学计划 教师 教学方法 青少年 教学技术 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040101[040101] 

馆 藏 号：203685114...