创设悬念练习激发思维兴趣

作     者：范永权 

作者机构：福建永定县实验小学 

出 版 物：《小学教学研究》 (Primary School Teaching Research)

年 卷 期：1997年第2期

页      码：26-27页

摘      要：在练习中创设悬念,激发学生探秘的兴趣,是教学上的一门艺术,也是缓解教与学的心理战术。加强这一方面的研究,对培养学生学习的兴趣、提高教学效果,具有重要的现实意义。本文仅就数学练习课,如何根据习题的特点创设悬念,谈几点做法和体会。 (一)利用多余条件设置悬念。习题中的多余条件是可有可无的条件,这类题的特点,就是其“得数”不会因多余条件的改变而改变,这就为我们创设悬念提供了方便。例如,教学“长、正方形的周长”后。

主 题 词：创设悬念 设置悬念 培养学生 数学练习课 几点做法 激发 思维兴趣 习题 心理战术 教学效果 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203687047...