赋权增能理论下中小学教师专业发展的新路径

作     者：叶长红 YE Chang-hong

作者机构：华中科技大学马克思主义学院 

出 版 物：《教学与管理》 (Teaching and Administration)

年 卷 期：2019年第18期

页      码：7-9页

摘      要：教师赋权增能理论的核心在于对教师要 赋什么权、增哪些能 ,其中参与权、自主发展权、获得承认以及继续学习的权利与能力是其专业发展的重中之重。然而我国中小学教师的赋权增能依旧面临着传统观念的制约、管理体制的束缚以及实践性知识不足等问题。因此,教师赋权增能理论为我国中小学教师专业发展提供了新的建设思路:首先,做好顶层设计,完善中小学教师赋权增能的保障机制;其次,培养权能意识,努力提高中小学教师的专业素养;再次,理论关照实践,全面提升中小学教师实践智慧的生成与运用;最后,超越虚假性,让中小学教师真正能够有权有能。

主 题 词：赋权增能 中小学教师 专业发展 自主性 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203688475...