价值多元、对抗性原则与美国教育券政策僵局

作     者：肖方仁 XIAO Fang-ren

作者机构：复旦大学国际关系与公共事务学院上海200433 

出 版 物：《复旦教育论坛》 (Fudan Education Forum)

年 卷 期：2013年第11卷第5期

页      码：81-86页

摘      要：基于对美国联邦教育券政策三十年激烈争论较为全面的考察,可知公众对教育券政策的多元价值判断是政策僵局形成的必要条件,而对抗性原则下的联邦机构权力制衡的制度设计是教育券政策僵局的制度基础。不过,这种状况正好保证了联邦政府任何单一部门都不能简单左右政策发展方向,也避免了政府采取一种强硬的姿态来强制推行某种价值观。通过放权于州和达成一种政治妥协,似乎能够缓解这一政策僵局。它既能给予家庭更多选择学校的权利,又能保证政策的非激进性变迁,从而实现联邦政策一定程度的稳定性和延续性。

主 题 词：教育券 政策僵局 政策稳定 价值多元 对抗性原则 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 120403[120403] 

核心收录：

D　O　I：10.13397/j.cnki.fef.2013.05.014

馆 藏 号：203689089...