综合课程70年:研究历程、基本主题和未来展望

作     者：李俊堂 郭华 Li Juntang;Guo Hua

作者机构：广州大学教育学院广州510006 北京师范大学教育学部北京100875 

基　　金：广东省哲学社会科学“十三五”规划2018年度学科共建项目“中小学STEM教师评价的分析框架研究——基于粤港澳大湾区的调查”(GD18XJY16) 广州市哲学社会科学发展“十三五”规划青年课题“初中综合科学课程教学策略优化研究——以‘先行组织者’策略为例”(2017GZQN41) 

出 版 物：《课程．教材．教法》 (Curriculum，Teaching Material and Method)

年 卷 期：2019年第39卷第6期

页      码：39-47页

摘      要：新中国成立70年来,综合课程研究走过了从曲折探索到译介西方理论再到逐步建成研究体系的历程,在综合课程的性质、类型及其与教学的关系等方面研究取得了丰硕成果。未来的综合课程研究将进一步挖掘课程的人文价值,围绕核心素养理念进行设计,并更多地与教育技术革新紧密结合起来,解决内容组织、师资队伍建设以及课程评价等实践问题。

主 题 词：课程研究 综合课程 课程综合化 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2019.06.005

馆 藏 号：203689838...