以STEM教育视角比较小学科学课程标准——以中国内地、中国香港、美国为例

作     者：肖化 区楚瑜 周少娜 XIAO Hua;OU Chu-yu;ZHOU Shao-na

作者机构：华南师范大学物理与电信工程学院 

基　　金：2018年度教育部人文社会科学研究规划基金项目《基于学习进阶的小学STEM课程分层整合模式研究》(项目编号:18YJA880096) 

出 版 物：《基础教育》 (Journal of Schooling Studies)

年 卷 期：2019年第16卷第3期

页      码：47-57页

摘      要：现阶段我国STEM教育发展的重要问题是缺少国家战略高度的顶层设计,而STEM教育体系则是其中重要的一环。本研究从结构、学段、理念、目标、内容、实施建议六方面对中国内地、中国香港和美国的小学科学课程标准进行比较。基于三者共有的核心部分和STEM教育指引等相关内容的分析,对建立我国STEM教育体系提出如下建议:系统整体化体系框架;细致学段划分;以科学教育理念为基础突出工程建模和知识融合等STEM特色来设置STEM教育理念;在传统目标分类基础上增加共通能力目标和跨学科概念目标来设置STEM体系目标;将体系目标和内容以科学(S)、技术(T)、工程(E)、数学(M)领域进行划分,并在科学(S)领域纳入三者共同的基础核心知识点;增加STEM教育案例。

主 题 词：STEM教育 科学课程标准 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-2232.2019.03.005

馆 藏 号：203691147...