AECT2017教育技术定义的评析与思考

作     者：王胜远 王运武 WANG Sheng-yuan;WANG Yun-wu

作者机构：昆山市新镇中学江苏苏州215300 江苏师范大学智慧教育学院江苏徐州221116 

基　　金：2018年度江苏高校哲学社会科学研究重点项目“人类命运共同体视野下‘一带一路’国家信息化发展现状及协同推进战略研究”(2018SJZDI176) 2018年度江苏省现代教育技术研究重点课题“智慧校园与智慧学习环境建设研究”(2018-R-60658) 

出 版 物：《广东开放大学学报》 (JOURNAL OF GUANGDONG OPEN UNIVERSITY)

年 卷 期：2019年第28卷第3期

页      码：78-85页

摘      要：美国教育传播与技术协会在2017年12月发布教育技术新定义,新定义是在Web2.0时代相关教育理论及技术大发展背景下应运而生的。通过对AECT新定义的翻译及application、study、implementation等关键性词汇的解读阐释新定义,并从定义词汇、提出背景、研究对象、研究领域、研究目的、研究范畴等六个维度分层论述94定义、05定义以及17定义之间的联系与区别,指出新定义中研究边界、策略性设计等值得商榷的部分,最后从纵向、横向的历史视角分析国内对于94定义、05定义及17定义研究关注度的差异并建议以国际化及本土化视野理性对待AECT17定义的理论及实践前景。

主 题 词：AECT2017定义 AECT 教育技术学 教育技术定义 教育技术定义比较 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040101[040101] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1008-9764.2019.03.016

馆 藏 号：203691184...