教学对话:理解性、表现性、反思性

作     者：林春曹 

作者机构：江苏省南京市月苑第一小学 

出 版 物：《小学语文》 (Primary Chinese)

年 卷 期：2019年第6期

页      码：40-44页

摘      要：阅读教学中的对话,追求理解性、表现性、反思性。一是潜心会文式的理解性对话:教师预设话题有趣味,学生圈画批注有创意。二是多维互动式的表现性对话:倾听,不断吸纳;言说,思想砥砺;读写,融入文字。三是认知重构式的反思性对话:反刍,自我叩问;留白,内存升级。有深度的对话,开启学生的心思,指向智慧的生长,使学生原有的认知结构获得重构。

主 题 词：深度对话 理解性 表现性 反思性 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203692019...