家庭教育中家长主体参与和子女学业成绩之间的关系探究——基于链式中介效应分析

作     者：李玲 袁圣兰 Li Ling;Yuan Shenglan

作者机构：西南大学西南民族与心理研究中心-教育政策研究所重庆400715 西南大学教育学部-教育政策研究所重庆400715 北京师范大学中国基础教育协同创新中心-西南大学分中心重庆400715 

基　　金：国家社会科学基金重大项目“教育阻断贫困代际传递的政策设计与评估研究”(项目编号:18ZDA338) 中央高校基金创新团队项目“基础教育质量监测”(项目编号:SWU1709104)资助 

出 版 物：《中国电化教育》 (China Educational Technology)

年 卷 期：2019年第7期

页      码：107-114页

摘      要：为探讨家庭教育中家长主体参与对学生学业成绩的影响,该研究基于社会—生态理论,构建以家长参与、自我教育期望两者为中介的链式中介模型进行实证研究。研究发现:家长参与、自我教育期望在家庭社会经济地位与学业成绩间发挥链式中介作用;家长参与各维度对自我教育期望以及学业成绩具有不同影响作用,其中家庭监督维度在自我教育期望为中介的情况下,对学业成绩的正向预测作用才显著。基于此该文提出建议:家长应根据子女特点选取不同参与方式,着力提高子女自我教育期望,同时注重家庭教育对子女思想品德的引领作用;学校、社会应当关注家长的教育价值,进行家庭教育指导,积极开展家校合作,形成"学校—社区—家庭"三方教育互助。

主 题 词：家庭社会经济地位 家庭教育 家长参与 自我教育期望 学业成绩 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-9860.2019.07.015

馆 藏 号：203692027...