概念教学中应注重培养学生的概括能力——苏教版五下《分数的意义》教学设计与思考

作     者：张抗 

作者机构：南京市银城小学 

出 版 物：《江苏教育》 (Jiangsu Education)

年 卷 期：2019年第41期

页      码：59-61页

摘      要：小学数学课堂教学中存在多种课型。其中,概念课的教学通常比较难以操作,尤其是较为抽象的概念课。如果只是单纯地进行纯概念的教学,而不让学生去体验、感悟,学生将无法理解,更无法准确地概括归纳出相应的概念,如苏教版五下《分数的意义》一课。该课是在学生已经初步认识一个物体、一个图形或一个整体的几分之一和几分之几的基础上进行学习的,教学目标是要引导学生理解并抽象出单位“1”的概念,概括分数的意义,认识分数单位。为了让学生更好地理解知识、提升思维、发展能力,笔者围绕以下几点进行了教学设计。

主 题 词：分数的意义 丰富素材 引导体验 追问深思 回顾过程 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-6009.2019.06.021

馆 藏 号：203692986...