“随文微写”,构建读写共同体

作     者：薛梅 

作者机构：福建省福清市元洪师范学校附属小学 

出 版 物：《新教师》 (Teachers Today)

年 卷 期：2019年第6期

页      码：26-27页

摘      要：所谓“随文微写”,就是在阅读教学过程中,教师充分挖掘文本中的写作素材,并精心设计读写结合点,为学生提供有效的借鉴和创造的依据,帮助学生进行及时模仿、创造性运用的一种写作训练方式,是课堂上随时进行的即时性写作,具有微目标、微内容、微用时、微篇幅等特点。读与写应该是一个同源的共同体,应贯穿于语文课堂教学的始末,尤其在阅读教学中,进行随文微写,是提高学生语文素养的有益之举。

主 题 词：共同体 读写 语文课堂教学 写作素材 阅读教学 创造性运用 教学过程 精心设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-3895.2019.06.015

馆 藏 号：203695631...